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山东教育报区域教育 济南市历下区教体局局长孟薇:借力“双减”助推成长 坚持“五点发力” 积极探索“双减”工作的“历下路径”  济南市燕山小学、盛福实验小学 勠力“和燕”育人 创新延时服务 济南市辅仁学校 “一人一案”促“双减”落实见效 济南市景山小学 “双减”•景行 为成长加分 济南市历下区熙华小学 “订单式”服务成就学生多彩时光

第6版:区域教育
聚焦“双减”这一年
区域教育
06

济南市辅仁学校 “一人一案”促“双减”落实见效

□ 校长:郑廷伟

济南市辅仁学校确定了课后延时服务课程内容,安排以学校教师为主,党员干部为骨干的岗位人员,同时发动家长义工、志愿服务者、校外专业特长志愿者参与其中。

作为一所九年一贯制学校,“双减”背景下的延时服务侧重点有所不同。初中段以体育锻炼、学科拓展、个性化指导、晚自习为主,确保大部分学生在学校内完成作业,不带书包回家。

小学段的做法如下:一是以年级组为单位,对参加延时服务的学生进行统筹安排,提供个性化指导服务,“一人一案”,确保延时服务满足个性化需求。二是利用学校图书资源,开展“悦读”活动。借助学校图书分批借阅活动和班内开放的图书角,在延时期间为学有余力的学生提供“书香阅读”图书的推荐和阅读指导工作。三是开展社团兴趣小组活动,组织体育、艺术、科技创新等方面的社团课程。四是开展家长进课堂活动,充分发挥家长的专业优势,开展相关课程。目前已征集艺术、体育、科技、种植、手工、语言训练、知识讲座等七大门类226个课程资源。

“双减”政策背景下,学校更加关注学习模式的变革,努力培养“以自我为中心去学习”的自主学习者,让课程、课堂、活动成为学生自主学习的有力保障。学校基于认知科学构建学习闭环,为培养独立的深度学习者提供了有力支撑。其中,大单元的教学是帮助学生实现深度学习的有力支持,构建学习闭环,为深度学习的发生提供了保障。

为学生成为自主学习者提供有效的帮助和有力的支撑,是辅仁学校始终秉持的教育原则,也是对“双减”政策的最好回答。

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