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山东教育报院校传真 让每个生命都灿烂绽放 山东职业学院 制度创新推动高质量办学 默默地给学生送去温暖 简 讯 校园生活 丰富多彩 济南市育晖小学“亮眼行动”有妙招

第3版:院校传真
聚焦“双减”这一年
院校传真
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山东职业学院 制度创新推动高质量办学

本报讯 山东职业学院围绕高质量办学不断推进制度创新,提升人才培养质量,增强服务经济社会发展的能力。

为激发办学内生动力,该校将用人管理、全面校企合作、绩效分配奖励等自主权逐步下放至二级院部,扩大二级院部的自主权。同时,面向行业产业实施“以群建院”,组建9个二级学院构建产学研一体化机制,更好地对接行业产业人才需求,提高了人才培养的针对性。

学校建立了专业动态调整制度,撤销落后过剩、不适应学校特色发展的12个专业,新上大数据、人工智能等专业,赋能新旧动能转换。实施完全学分制,重新界定课程类型,加大选修课比重,选修课学分占总学分的比例超过60%。全部打通各专业选修课,学生可以跨专业、跨学院选课,建立学分互认和主辅修专业转换机制,给学生更多的学习主动权和选择权,从根本上解决了人才培养同质化问题。

推进产教融合、校企资源整合共享机制创新,与中国铁路济南局集团有限公司等企业合作共建铁道学院和城市轨道交通学院,共同开展铁路培训基地、科普基地、城市轨道交通综合实训基地建设和国际化办学,打造轨道交通技术技能人才培养培训高地。与华为等国内领军企业合作共建新一代信息技术产业学院,形成校企共研培养体系、共享技术资源、共建教学团队、共搭创新平台、共建实训基地、共同开展教育教学、共同进行教育与产业研究的“双元七共”产教融合模式。

为激发教师队伍活力,学校创新实施以教师为中心的职称评聘改革制度,分类设置专业技术岗位,分类设置竞聘条件和聘期目标,实现人岗匹配。不唯论文看潜力,将工作贡献和发展潜力作为关键评价要素;不唯资历看能力,打破技能岗位与专业技术岗位之间的壁垒,打通技能人才竞聘教师岗位的通道。着眼“学习投入”和“学习收获”两个维度,通过学生对学习成效的自我评价,反推课程教学效果,从而确定教师的教学水平,把评价结果用于教师持续改进教学效果、提升教学质量。

学校还不断完善教师培养和提升制度,坚持让教育者先受教育,建立了“师德大讲堂”,举办“身边的榜样”师德报告会6场,还组织开展“最美教师”评选活动等。实施“名师名匠引进工程”,修订《高层次人才引进管理办法》,建立人才引进绿色通道,引进名师名匠11人;优化识才聚才用才机制,以岗位职责、工作任务决定人才待遇,吸引10余名博士来校工作。制定了《鼓励教职工在职攻读博士学位暂行办法》,鼓励教职工提升学历层次;制定了《教师企业实践管理办法》,鼓励教师到企业兼职或任职,提升“双师”能力。(廉德忠 杜树元)

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