素养导向下中小学生学习评价体系探究

在素质教育的背景下，构建一套科学、全面、有效的中小学生学习评价体系，对提升学生的核心素养、推动教育质量整体提升具有重要作用。近年来，我校积极探索尝试素养导向下中小学生学习评价体系的构建及实施，取得了阶段性成果。

一是改进评价指标，优化评价路径。构建素养导向下的学习评价体系，首先需要明确评价的目标和内容。我们设计了一套涵盖知识、技能、情感态度、社会实践等多维度的综合评价指标，同时探索了多元化、过程化的评价路径，包括课堂观察、项目式学习、同伴互评等多种方式，以实现评价的动态性、个性化与全面性。在具体实施过程中，注重从课前、课中、课后3个层面入手，结合学科素养要求，构建了一套适用于不同学科、不同学习阶段的评价模型，为教师的日常评价提供支持。例如，在语文教学中，不仅注重培养学生的阅读理解能力，而且通过课堂讨论、小组合作等方式评价学生的表达能力和团队协作能力。在数学教学中，除传统的笔试评价外，还引入数学建模、问题解决等实践活动，以此评价学生的逻辑思维和创新能力。这种多维度的评价方式，不仅让学生在学习中有了成就感，而且让教师能够全面地了解学生的学习状态。

二是丰富评价形式，搭建展示平台。评价形式的多样化是激发学生学习兴趣、提升评价效果的重要手段。我们采用显性评价与隐性评价相结合的方式，显性评价主要通过制定明确的评价标准和等级赋分制度，对学生的课堂表现进行量化评价；而隐性评价则更多地体现在教师的肢体语言、眼神交流、口头表扬等细节中，通过这些细微的鼓励和支持，激发学生的内在动力。为更好地展示学生的学习成果和评价结果，我校设立了学生学习评价展示专栏，为学生提供展示自我、交流学习的平台。例如，在英语教学中，通过角色扮演、情景对话等形式，评价学生的口语表达能力和语言运用能力。在科学教学中，通过实验操作、科学探究等活动，评价学生的动手能力和科学思维。这些多样化的评价形式，不仅让学生体验到学习的乐趣，而且让教师能够灵活调整教学策略，满足学生的个性化需求。

三是精准数字赋能，实施动态评价。我们利用大数据、云计算等先进技术，成立了学习评价数据库管理中心，对学生的自主学习、互助学习、课堂表达、专注倾听、动手实践等方面进行全面跟踪和记录。通过数据分析，为每名学生生成个性化的“数字画像”，帮助他们更加清晰地了解自己的学习情况和发展趋势。同时，以学习小组为单位生成动态发展图谱，为教师提供精准的教学反馈和学情分析，为教学决策提供支持。例如，在信息技术课程中，通过在线学习平台实时记录学生的学习进度和作业完成情况，生成个性化学习报告，帮助学生和教师及时调整学习策略。在体育教学中，通过智能穿戴设备记录学生的运动数据和健康状况，为学生的体育锻炼提供科学指导。

四是促进家校沟通，形成教育合力。我们通过学习评价的沟通纽带作用，加强家校间的沟通与联系。一方面，定期向家长通报学生的学习评价情况，让家长了解孩子的课堂表现和学习情况；另一方面，听取家长的意见和建议，不断优化评价体系和方法。通过家校双方的共同努力，形成了教育合力，为学生的全面发展提供支持。在家长会上，通过展示学生的学习评价报告和个性化“数字画像”，帮助家长全面了解孩子的学习情况和发展趋势。同时，通过家校互动平台，及时与家长沟通学生的学习进展和问题，共同帮助孩子制订个性化的学习计划。这种家校合作模式，不仅让家长更加信任学校的教育工作，而且让学校能够更好地满足家长的需求和期望。

（作者单位系安丘市大汶河旅游发展中心育华学校）