田埂上的职教突围

■ “跨界者”的初心：从实验室到田间地头

15年前，我在鲁南制药集团的生产线上调试离心机；8年前，我在汶上化工园区为化工产业提质增效绞尽脑汁；6年前，我站上了济宁职业技术学院的讲台。

在化工行业工作10年，我见过太多科研成果被锁在保险柜里，也见过农民捧着发黄的麦苗手足无措。这份不甘成了我躬身职教的初心：“职业教育必须紧贴一线，培养‘能用、好用、敢创新’的技术人才。”

2021年春，在济宁润物生物科技有限公司的车间里，技术总监老黄捏着一袋结块的微胶囊农药直叹气：“董老师，这微胶囊技术国外卡脖子，咱自己搞的成品率不到60%，农民用不起啊！”他的叹息像一根刺，扎在我心里。那天回程，我绕道来到一片麦田，蹲在地头扒开麦秆，只见虫卵密布如麻。两个画面在脑中重叠——企业的痛点和田间的困境，不正是产教融合最好的课题吗？

■ 产教融合的“破壁实验”

我将课堂搬进车间，带着5名学生开始了在学院实训室和润物生物科技公司实验室的来回穿梭。紫外分光光度计下，学生郑祎格盯着274nm处吡唑醚菌酯的测量数据突然惊呼：“董老师，十二胺的作用可能被我们低估了！”翻出3年来的278组实验记录，发现我们一直在关注碳纳米管的表面改性能提高耐雨水冲性能，忽略了十二胺可以渗透进脂质层这个重要因素。3个月后，当《一种吡唑醚菌酯纳米微胶囊的制备及其应用》获得发明专利证书时，3项实用新型专利已经在企业生产线转化应用，新增产值超1000万元。企业导师老张感叹：“这帮孩子改写了我们车间的生产日志。”

“真正的工匠精神，是教会学生用数据与大地对话。”我在实训报告上这样写道。

面对鲁西南地区耕地土壤退化、农药利用率低的痛点，我和学生背着检测仪跑遍鲁西南37个乡镇。在嘉祥县一片承包地，农户老李扯着发黄的麦苗苦笑：“专家说秸秆还田好，可这虫害比往年多了三成！”学生在田埂上架起便携实验室，45天记录1200组土壤数据，终于发现虫卵激增与农药释放、水分散失、菌群减少之间的关联，研发的“多功能土壤调理剂”突破“控农药、锁水分、聚菌落”三大技术瓶颈，在汶上、金乡等县推广2000余亩，实现作物增产18%、农药减量35%。

学生王艳捧着样本说：“原来，科研真能改变生活！”这一刻，我知道创新的种子已在年轻人心中生根。后来，当《农药纳米微胶囊技术》专著校样稿摆在案头时，我特意在扉页加了一句话：“本书献给那些允许我们把试验田种‘废’的农民兄弟——教育者的躬耕，永远需要大地的宽容。”

■ 科教融汇的“双向奔赴”

“带学生搞这么多专利，不怕耽误教学吗？”曾有人问我。“我们的检验检测实训室里正运行着简化版的纳米微胶囊检验设备。企业捐赠的废弃设备被我们改造成教学模型，专利技术拆解成12个实训模块。”我笑着回答，“而且在人才培养上，通过‘车轮课堂’‘项目导师制’等方式，学生还可以接触到企业真实的项目。”

2024年山东省“技能兴鲁”职业技能大赛上，学生小李仅用4分钟就优化了试验条件。他说：“我在车间里‘真刀真枪’练过，参数早刻进肌肉记忆里了。”我想：这就是技术反哺教学的“化学反应”吧！

在指导学生备战“互联网+”大赛时，我带着团队3个月内完成36次路演模拟。在我看来，竞赛场上必须用足这样的“笨功夫”。有一次，已经修改到很晚了，王艳团队的商业计划书中“市场渗透率”数据仍偏差0.3%，我坚持推倒重算。有人不解，我说：“没有99%的完美，只有100%的全力以赴。”最终，团队斩获省赛金奖，学生捧着奖杯说：“董老师的‘较真’，让我们懂得了什么是工匠精神。”

我坚持把科研数据编入讲义，因为这些数据是田间长出的“活教材”。当课本上的“控释曲线”变成学生亲手绘制的虫害消长图，当“纳米载药量”对应着农户实测的增产数据，那些曾让人昏昏欲睡的公式突然有了温度。2024级学生司玉钊在作业本上写道：“原来，不需要等到毕业，我们现在就能改变世界。”

在带领学生参与企业技术攻关的过程中，我也常被年轻人的创造力震撼。曾有学生在调试设备时提出“碳纳米管改性法”，这一方法将微胶囊包封率提升至86.9%。这让我意识到，当把真实项目带进课堂，让科研成果真正服务于产业需求时，职业教育便能激发出学生的无限潜能。而校企对接正是打通这“最后一公里”的关键桥梁。

当学生在实训日志里写下“董老师的手掌总有洗不净的泥土色”，当合作企业把“产学研特别贡献奖”颁给教学团队，当看到比赛领奖台上学生流下的眼泪，当收到农户寄来的增产感谢信……我知道，这份“躬耕态度”正在职教沃野上长出新的春天。

（作者系济宁职业技术学院生物与化学工程系副主任）