临朐县：以教师成长激活课堂教学改革新生态

草编、戏曲、年画、龙灯、旱船、高跷、秧歌等多样式的民间艺术，激发了学生探究的盎然兴致……在临朐县第一实验小学的项目化学习课堂上，学生正在教师指导下，开展“家乡民俗探访”项目研究。

这是临朐县推进项目化学习的一个缩影。据了解，该县通过实施“PBL三年行动计划”，创新建立“教科院统筹—工作坊主导—学校实施”三级推进机制，在全县遴选22所试点校、2个试点学区开展系统性项目化学习课堂改革实践。

教师是项目化学习改革的第一资源。近年来，临朐县教师发展中心构建了“新任教师—骨干教师—领军人才”三级培养体系，以项目化教学改革为重点，开展各类培训100余场，精准覆盖教师6500余人次；实施“青蓝工程2.0”，通过“1名导师+3名新教师”结对模式，助力190名新教师实现从“站上讲台”到“站稳讲台”的跨越；开展“名师名校长名班主任工程”，采取“高校研修+名校跟岗+课题研究”三维培养模式，累计培养55名领军人才，形成了“头雁领航、群雁齐飞”的生动局面。青年教师林彩彩是 “三级培养体系”的直接受益者，她2022年毕业后，仅用3年时间便完成了从新任教师到骨干教师的转变。今年暑假开学，她作为学校“青蓝工程”的导师开始带徒弟了。

为促进教师不断更新知识，临朐县建立了教师发展智慧平台，集成在线研修、资源共建等功能，采用“线上工作坊+线下实践”混合研修模式。同时，以学科领航团队为依托，开发了1792节全学科、全学段的优质教育资源库，实现了“人人可学、时时能学”。“这种以真实问题为导向的学习方式，让我们从‘知识的传授者’转变为‘学习的引导者’。” 临朐县城关中学教师宋海霞深有感触地说，“教师的专业成长，推进形成了项目化学习的课堂新生态。”

据悉，本学期以来，临朐县已组织开展PBL专题培训、案例研讨等活动20余场，开发优质案例60余个，其中12个案例在省市级以上评比中获奖。该县2025年教育质量监测数据显示，教师专业能力达标率较3年前显著提升。“临朐县将持续深化教师队伍建设改革，重点推进项目化学习与学科教学的深度融合，为构建适应新时代要求的高质量教育体系贡献临朐智慧。”临朐县教体局党组书记、局长张学说。