构建发展性评价体系，助力高技能人才培养

山东化工职业学院坚持“以学生为中心”的教育理念，以培养德技并修的高技能人才为目标，整合育人资源、创新育人形式、强化育人过程，构建“三级六维、五育融合”学生发展性评价体系，助力高技能人才培养。

全链贯通，系统构建学生发展评价体系

该校以立德树人为宗旨，确立“德育塑信仰、智育提能力、体育强适应、美育润情操、劳育养精神”的五育融合育人定位，整合设计思想道德修养、专业技能实训、职业体能训练、文化艺术实践、生产劳动体验等25个主题活动模块，细化形成128项具体评价指标，构建“三级六维、五育融合”学生发展性评价体系，实现了职业素养培育目标的精准落地。

以培养学生社会主义核心价值观为引领，构建“校级统筹引导、院级精准管理、班级具体实施”三级联动机制，通过层级分工实现管理效能最大化；依托五育板块系统设计，将价值引领、目标导航、任务驱动、标准先行、评价跟进、责任落实“六维”深度融入人才培养全过程，形成学院上下联动、部门横向协同、校企内外联合的育人责任共同体，培养具备坚定职业道德、精湛职业技能、规范职业行为、严谨职业作风、强烈职业意识的高素质技能人才，为产业发展输送合格建设者。

理实交融，精准建设五育分项评价标准

学校采取“顶层设计、试点先行、制度同步、平台支撑、全员参与”的推进策略，创新构建“五育分类评价+职业素养融合”的立体化评价机制，推动五育评价从“模糊定性”向“精准定量+科学定性”转变。

以德树人，构建育人新格局。将职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识5项核心职业素养全面融入德育工作，构建“三期四维五主体”的德育评价模型。将评价周期覆盖学期学习、假期实践、企业实习“三期”，确保德育评价无死角；从思想道德修养、社会实践能力、职业创新能力、人文素养提升“四维”设定评价指标，精准对接职业发展需求；联合学校、企业、教师、学生、第三方机构“五主体”共同参与评价，形成全方位、多视角的评价闭环。

以智启人，深化过程考核评价。以职业素养培育为导向，构建“三维进阶、五位一体”的学业评价模型，推动知识学习与技能培养、职业素养深度融合。课内实施目标、任务、评价“三维”层层进阶，将职业素养要求细化融入专业课程的教学目标，转化为具体学习任务，配套制定针对性评价标准；课外构建专业学习、专业实践、岗位实习、项目任务、公益服务“五位一体”能力提升体系，拓展学生专业技能应用场景。深化校企协同，与万华化学、齐鲁石化等行业龙头企业共建78个产业学院和实训基地，共同开发人才培养方案与课程标准，确保教学与企业需求精准对接。

以体强人，促进学生身心健康。践行“以体育智，以体育心、以体育人”理念，以素质目标、知识目标、能力目标“三维”为核心，分设职业道德（规则意识）、职业技能（体能适配）、职业行为（团队协作）、职业作风（抗挫折能力）、职业意识（自我管理）等指标层；在课堂考勤、体质测试、日常锻炼、技能评比、技能拓展等执行层，通过数字化平台评价、学生自评、师生互评、教师评价4个视角，形成了智能化、多元化的评价考核机制。针对化工生产等岗位特点，开设职业体能专项训练课程，实现“课内显效、课外增效”的双重目标。

以美化人，推进美育教学改革。构建“1+5C”美育评价模型，打造“融合互嵌”的课程结构。“1”即以文化艺术通识课程为主体，融入潍坊风筝、杨家埠木版年画等本地优秀传统文化教育，建立“文化艺术必修课+音乐、美术、影视、地方非遗等选修课”的“1+X”美育课程体系；“5C”即从审美感知、创意表达、文化理解、职业美学、协作创新5个维度设定评价指标，突出“专美融合”，开展专业美学设计、工业产品造型赏析等特色活动，考查学生的审美素养与职业美学应用能力。

以劳塑人，创新劳动育人途径。将感恩励志、创新思维、社会交往、团队协作、奉献精神、习惯养成、专业素养等7项指标与职业素养精准对应，创新“七色花”劳动教育评价模型，为每种劳动类型和内容设置专属职业素养指标，依托学生一站式社区建设，建成资助育人中心、生活服务中心、五育综合中心、创新创业实践指导中心“四大劳动教育平台”；制定《劳动实践积分制管理暂行办法》，实行劳动积分量化管理，重点开展教室宿舍保洁、校园环境美化等日常劳动，微型工业生产、设备维护等专业生产劳动，以及志愿服务、公益帮扶等公益劳动。

多措并举，健全多元评价保障机制

构建“制度保障+平台支撑+闭环管理”的多元评价保障体系。一是完善“1+N”制度体系。以《山东化工职业学院学生德智体美劳综合素质测评指导办法》为总纲，配套出台德育、智育、体育、美育、劳育各领域实施细则和积分管理办法，形成全覆盖、可操作的制度闭环。二是建立多主体测评机制，科学平衡各评价主体权重。其中，学生自评占20%，学生互评占20%，教师评价占30%，企业及第三方评价占30%。确保评价结果客观公正，为学生“数据画像”提供精准依据。三是建设数字化评价平台。开发大数据可视化评价系统，整合教务、学工、校企合作等多部门数据资源，采集学生学习、生活、实践等全过程数据，实现评价数据实时录入、统计分析、动态监控。四是建立闭环改进机制，每学期末公布评价结果，将评价数据转化为学生发展质量分析报告，作为学生评优选先、奖学金评定、优质就业推荐等重要依据；针对评价中发现的问题，及时调整培养方案和教学内容，形成“评价—反馈—改进—提升”的良性循环。

“三级六维、五育融合”学生发展评价体系成为学院高技能人才培养的特色品牌，为深化教育评价改革、提升人才培养质量提供了可复制、可推广的实践经验。

（作者单位：山东化工职业学院）