神驹踏春贺新年—— 菏泽鲁西新区广州路小学“马年生肖文化”案例

目的

在十二生肖中，“马”凝聚着中华民族对力量、自由与超越的永恒向往。学校旨在通过多元的审美体验形式，将中华优秀传统文化中的深厚精华转化为可感、可触、可创造的审美体验。

内容和过程

课程以“感知马之形—领悟马之韵—创作马之美—传承马之魂”为教学脉络，设计了丰富的特色实践活动，让各学段学生都能在手与心的对话中，探寻属于自己的艺术天地。

吉祥剪纸——学生勾勒并剪出骏马腾跃的轮廓，以传统的月牙纹、锯齿纹雕琢飞扬的细节，再配以祥云、“福”字等吉祥元素。在一剪一纸的韵律中，抽象的“龙马精神”化为指尖可触的鲜活叙事。

拓印留痕——将薄纸覆于雕刻的马纹之上，轻扑墨彩，让古老的浮雕马影在纸上苏醒。肌理浮现的刹那，厚重的历史质感与灵动的生肖寓意同时驻足于掌心。

字里画马——在美术字的创意变形中，“马”字挣脱方正框架的束缚，将奔腾的姿态与飘逸的线条融为一体。学生把它运用到书签、贺卡的设计里，让文字化作承载马之精神的视觉语言，既展现点画结构的美感，又传递深层的文化意蕴。

巧思妙想——运用衍纸、扎染、面塑、布艺等多种表现形式进行创作。马的形象穿梭于不同质感之间，或斑斓，或素雅，或灵动，或敦厚。每次创作都是对“马之神韵”的个性化解读，也是传统寓意向当代童心的生动转化。

效果

学生不仅在剪、拓、写、画的实践中扎实掌握了传统工艺与创意美术的技法，更通过深度参与内化了马所象征的奋进、忠诚与吉祥的精神内涵，实现了美术技能提升与人文精神滋养的“双向赋能”。

启示

美育，是落实“以美育人、以文化人”理念的生动实践路径。成功的教育应当让每个孩子都成为文化传承的“小骑手”，在艺术的广阔原野上自由驰骋，最终完成美育的使命——让文脉在指尖延续，让精神在童心中飞扬。

瞧，我们制作的贺卡棒不棒？ 贾爽/摄