破解数字时代思政课教学改革的“四维”密码

日照职业技术学院思政课教学团队以数字化建设为抓手，构建起数字化课程、数字化面授、数字化实践和数字化文化服务“四维融合”的结构化数字教学空间。这一模式增强了思政课教学的吸引力和说服力，为更好地落实立德树人根本任务，培养高素质工匠型人才拓宽了创新路径。

空间重构是基础

2018 年 6 月，课程团队与智慧树平台联合开发了山东省高职院校首门“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”在线开放课程。截至目前，该课程已在智慧树平台运行15个学期，先后有全国43所高校、7.15万人选课，互动次数超过19万人次，得到了选课学校师生的广泛好评。

在省级在线精品课程的基础上，课程团队在长期的教学实践中构建起“四维融合”的结构化数字教学空间。

一维“数字化课程教学空间”，即智慧树在线共享资源课程。它是学生数字化学习的开端，主要服务于知识点串讲和经典案例分析等教学内容的线上讲授。学生可以在课前课后随时进入该教学空间学习和复习知识。

二维“数字化面授教学空间”，是基于数字技术的新型面授课堂，是学生数字化学习的核心空间。其由教师和数字技术双重主导，以翻转课堂的理念为指导，充分发挥智慧教室与数字化教学软硬件的优势，为学生创设多元人机交互的全方位学习和交流互动空间。自2019年2月起，课程团队依托智慧树平台开展数字化面授总计超过6300次，平台大数据记录了教师丰富多彩的教学活动和学生准确详尽的学习轨迹。

三维“数字化实践教学空间”，是通过人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、人机交互（HCI）等现代数字技术，为学生创设的专业技能训练和实践操作的演练平台。2021年，日照职业技术学院投资建成“思政课VR教室”，引进VR教学设备和虚拟仿真教学资源，学生可以在VR眼镜和人机交互设备的协助下，借助数字技术“亲历”党的奋斗历程、感悟党的政治智慧。

四维“数字化文化服务空间”，是通过数字图书馆、数字校园系统乃至运用具身智能等前沿数字技术服务学生学习、生活的全时空数字文化素养养成空间。该空间是使教学和多元文化链接，向社会拓展的重要渠道，也是学生数字文化素养养成不可取代的空间。特别是在数字化校园治理系统工程中，构建起“四全生态+双画像驱动”的数字治理新路径——首创教师发展全周期、学生成长全过程、生活全场景、发展全数据智慧教学支撑平台，创新打造教师数字档案袋与学生成长画像“双核驱动”模式，更好地助力数字化教学转型，为学生提供了高端便捷的校内外文化生活服务。

“结构化”强调的是这四个教学空间在时间上相互衔接，在空间上互相补充，各有专长又相辅相成，教学空间主导者多元复杂又各司其职，是有机融合的教学时空统一体。在四个不同的教学空间，教师以线上和线下多样的形式全程引导学生一步步实现从感性认识到理性认识的飞跃。

内容重构是核心

在理论教学过程中，团队将碎片化教学内容安排在数字化课程教学空间，把系统化教学内容置于数字化面授教学空间；在实践教学过程中，设计了“菜单式”结构化实践活动体系，将“菜单”中的活动分为贯穿式规定项目和平行式自选项目两类，不仅科学安排了学生的学习时间，用有限的学时实现了实践教学内容和形式的全覆盖，而且把活动的自主权更多交给学生，充分体现了学生的主体地位，提升了活动的完成质量。

学生在完成实践活动过程中强化了对理论的理解和认同，综合能力也显著提升。学生多次在“全国高校大学生讲思政课公开课展示活动”“山东高校思政短视频大赛”“山东省青少年模拟政协提案征集活动”等大赛中斩获殊荣。在第十八届山东省职业院校技能大赛高职组“公共安全、管理与服务”赛道比赛中，该校师生团队荣获一等奖。

同时，课程团队还构建起大数据支撑下“智慧树平台考核+面授课堂考核+实践活动考核”的结构化考评机制，教学断面随时可抓取，教学过程全程可回溯，解决了困扰教学改革的评价难题。

技术赋能是关键

数字技术是“四维融合”结构化数字教学空间高效运转的核心支撑。课程团队以“技术服务教学、工具支撑育人”为原则，为空间与内容重构筑牢技术底座。

在资源转化上，借助大数据拆解知识点，将理论转化为可视化资源，搭建“三位一体”数字资源库，实现精准推送。在教学管控中，依托智慧树平台分析学生学习数据，生成动态报告，教师按需优化教学设计、精准辅导。在实践教学中，通过VR、HCI等技术构建虚拟场景，结合AI生成式技术，提升学生实践体验的沉浸感与创新性。在考核评价上，大数据构建全流程多维度考评体系，实现科学量化评价，解决传统评价难题。

通过实施系统化改革，日照职业技术学院探索出一条“空间可延展、内容可生长、方法可迭代”的思政课建设路径。未来，课程团队将持续深化“智能+思政”改革，着力打造新时代思政数智金课。

（作者单位：日照职业技术学院）