以柔化坚　静待花开

工作10多年来，我始终坚守“教育是慢的艺术”这一理念。从一名青涩的英语教师到逐渐能从容应对各类班级难题，我见过不少性格各异的学生，也深知每个叛逆者的背后，或许都藏着未被看见的需求与委屈。在与学生相处的岁月里，我习惯了用耐心拆解难题，用细节化解隔阂，也明白面对青春期的孩子，强硬的指责只会使其筑起心墙，唯有温柔的陪伴与真诚的倾听，才能慢慢敲开他们封闭的心扉。小郭的出现，是对我这一教育理念的又一次打磨与考验。

刚接手八年级（10）班时，我就听说了班里小郭的“名气”。在整个年级里，他是让老师格外头疼的学生。和家长沟通后，我才知道，孩子在家的状态更让人揪心，亲子关系十分紧张。看着这个个子高高、头发垂下来遮住眉毛的少年，我心里也犯了难。面对这样一个“浑身是刺”、谁都靠近不了的孩子，我该怎么敲开他紧闭的心扉呢？

在开学第一周的英语课上，我特意挑了一个基础问题，想让他试着参与到课堂里。我看向他的时候，语气和眼神都尽量温和。可他就像没瞧见一样，压根没搭理我，直接趴在桌子上，头往胳膊上一枕，嘴里模模糊糊蹦出两个字“不会”，语气里是不耐烦和抵触。周围的学生见状，忍不住小声议论起来。他却一点儿都不在意，依旧埋着头，好像教室里的所有事都和他没关系。下课后，我把他叫到办公室，他把双手往校服口袋里一插，斜斜地靠在墙边，身子挺得直直的，满脸都是抗拒，就差把“别管我”写在脸上了。 我放缓语气，慢慢问他最近的情况，可他要么低着头一声不吭，要么就用“随便”“跟你没关系”这几句冷冰冰的话敷衍我，不想跟我交流。.

那一瞬间，我真切地体会到，这些孩子身上的棱角有多扎人！他们把冷漠当成保护自己的壳，把对抗当成挡箭牌，给自己筑起一道厚厚的墙。

我深知，面对这样的孩子，简单的批评说教只会适得其反。八年级的孩子正处于自我意识觉醒的关键阶段，他们渴望独立、渴望被尊重，却又缺乏正确的情绪表达能力。叛逆不过是他们保护自己、反抗束缚的一种方式，是他们在迷茫中寻找存在感的途径。教师唯有放下架子，摒弃“管教者”的身份，走进他的生活，探寻他叛逆背后的根源，才能真正化解矛盾，走进他的内心。

于是，我放下了“找他谈话”的念头，转而开始默默观察他的日常。渐渐地，我发现这个看似冷漠叛逆的少年，其实藏着许多不为人知的闪光点。他在体育课上展现出惊人的运动天赋，无论是1000米长跑、50米短跑，还是立定跳远、引体向上，他均斩获班级第一名。他看似冷漠，却藏着一份细腻的善意。有一次，班里一名女生忘记带文具，急得眼圈泛红，小郭恰好看到，二话不说就把自己的笔递了过去，只留下一句“你先用着吧”便转身离开。

有了这些观察，我打算从他的兴趣入手，慢慢消除我俩之间的隔阂。刚好学校组织八年级学生去蛟龙青少年活动中心开展为期一周的实践学习，里面有“信任背摔”“毕业墙”等团队项目。刚开始，很多学生因害怕而不敢尝试。这时，小郭主动站了出来，带头做示范，特别有担当，成为班里的“领头羊”。

活动结束后，我单独留下他，把我特意拍的他的照片翻给他看，笑着夸他表现出色，平时肯定没少锻炼。他愣了一下，显然没料到我会专门留意他、表扬他，沉默几秒后才小声回了句“还行”。我没急着提学习，就顺着运动的话题跟他聊。慢慢地，他眼神亮了起来，话也多了，身体也放松了，不再像之前那样抵触。

这次简单的聊天，就像一把钥匙悄悄打开了他的心扉。我也渐渐明白，叛逆的孩子不是没办法沟通，他们只是用尖锐的外表藏起了柔软的内心，心里其实特别渴望被认可、被看见，而不是一直被指责。教师只有先找到他们的闪光点，找对切入点，才能真正走进他们的心里。

从那之后，我便开始留心观察他的每一点细微变化，抓住机会给予他肯定。与此同时，我也多次和他的家长沟通，劝他们别再一味严厉批评、反复唠叨，试着多听听孩子心里的想法；少点指责，多点耐心陪伴；别总盯着成绩不放，应多看到他身上的优点。家长一开始将信将疑，后来也慢慢改变，不再整天说教，反而和他聊他喜欢的篮球，周末还陪他一起打球。后来，小郭在家摔门、闹脾气的次数越来越少，也愿意主动和父母说话了，亲子关系缓和了不少。

他的转变并非一帆风顺，叛逆情绪时常反复。有一次，小郭因和任课老师顶嘴而被批评了，一气之下跑出教室旷课半天。我知道后没有立刻责备，而是在操场角落里找到他。看他的脸上满是委屈与愤怒，我坐在他身边，先不问旷课的事，只轻声问他：“你是不是心里难受？这中间是不是有误会啊？”他憋了许久才说：“老师当众批评我让我很没面子，我只是想辩解一句，却被当成故意顶撞。我觉得自己没被尊重。”我耐心倾听，先接纳他的情绪，再告诉他有想法可以课后好好沟通，顶撞并不能解决问题，也让他理解老师的良苦用心。等他情绪平复，我带着他和老师当面沟通，解开了误会，小郭主动向老师道了歉。

这件事之后，小郭对我更加信任，也愿意主动跟我谈心了。渐渐地，小郭收敛了叛逆的棱角，开始慢慢融入集体。期末考试时，他的成绩有了明显进步。拿到成绩单后，他跑到办公室里，害羞地对我说：“老师，谢谢您，我以后会好好学习的。”看着他眼中的光亮，我满心欣慰，那个曾经满身是刺的少年，终于卸下防备，向着阳光慢慢成长。

每个孩子都是一朵独特的花，有的花期早，有的花期晚，有的看似不起眼，却藏着无限可能。叛逆是学生成长路上遇到迷茫的表现，是渴望被理解、被尊重、被关爱的信号。只要我们用对方法，以柔化坚，用心陪伴，静待花开，终会看到他们绽放的模样。

（作者单位系临沭县红石湖实验学校）