七彩赋能　和而不同

今年的这个夏天，看着眼前这群即将升入六年级的学生，作为班主任，我心中充满了感慨。在济南市历下实验小学五年级（7）班的教室里，一道“彩虹”始终悬挂在我的心中……5年来，我以彩虹为班级文化符号，确立“每种色彩都独特，每个生命都闪光”的治班理念，用心打造“和而不同”的班集体，让学生在集体中展现个性、彼此成就、向阳成长。

缘起：当高年级的“自我”开始觉醒

接手这个班时，学生正处在四年级到五年级的过渡期。我明显感觉到，他们不再满足于简单的“听话”和“服从”，开始渴望表达，渴望被尊重，甚至会为了维护自己的“不一样”而据理力争。起初，这种变化让我感到些许“失控”的焦虑：课堂讨论变得嘈杂，同学间因性格不合产生的摩擦也多了起来。

但我很快意识到，这正是教育的契机。与其强行压制，不如顺势引导。我将班级命名为“彩虹班”。在开学第一课上，我指着天空中的彩虹告诉学生：“彩虹之所以美，不是因为某一种颜色特别亮，而是因为7种颜色都在发光，谁也离不开谁。”那一刻，我确立了我的带班核心——“让每种色彩都独特，让每个生命都闪光”。

破冰：用“十六字箴言”打磨成长的棱角

面对五年级学生强烈的自我意识，我把“各美其美，美人之美，美美与共，和而不同”十六字箴言作为班级价值引领，一步步化解学生相处中的矛盾与隔阂，磨去学生成长过程中的尖锐棱角。

班里一名叫小艺的学生内心细腻、文笔灵动。但她性格安静腼腆，不善言辞，始终怯于在课堂上表达。为此，我多次利用课余时间与她谈心：“大胆做独一无二的自己就好。课堂上的从容表达是光芒，笔尖下的字字真情更是难得的星光……你不善言语的模样，一点都不逊色。”在一次次的耐心鼓励、正向引导下，小艺慢慢打破心中枷锁，坦然接纳了内向的自己。渐渐地，她敢于站上讲台，主动朗读自己的文章、分享创作感悟，眉眼间多了从容与笃定。此后，我时常告诉孩子们：“不必刻意模仿他人，你的与众不同，正是你最珍贵的地方。”

还记得班里曾有两名学生因为性格迥异闹别扭，他俩一个外向急躁，一个内向慢热。我没有简单地指出谁对谁错，而是引导他们理解“各美其美”。我告诉那名急躁的学生：“你的‘赤色’是勇敢的，很有感染力，但你也要接纳别人‘青色’的沉静思考。”我告诉那名内向的学生：“你的专注是优点，但也要试着欣赏别人的热情。”慢慢地，学生学会了用“三把尺子”来衡量自己和他人：不拿同一标准衡量所有人，不拿别人的长处否定自己的短处，不强迫别人变成自己。

这种理念的渗透，让班级氛围从最初的“摩擦不断”变成了后来的“求同存异”。

实践：四维路径，让理念落地生根

仅有理念是不够的，必须有抓手。为了把“彩虹文化”落到实处，我摸索出了四条具体的实践路径，这也是我在日常治班中最为得力的“四板斧”。

一是七彩自主管理，让“闲人”变“能人”。高年级学生特别渴望被赋予责任。我推行了“七彩岗位”责任制，除了传统的班委，还设置了“节能卫士”（绿）、“情绪观察员”（紫）、“创意策划师”（橙）等特色岗位。性格内向的小宇因为擅长整理，担任了“图书管理员”，在默默付出中找到了价值感；爱说话的小航成了“文明礼仪劝导员”，在监督别人的同时约束了自己。全员上岗，人人有事做，每名学生都能用自己的方式为集体出力。

二是七彩多元评价，让“星光”不被掩盖。面对升学压力和家长的焦虑，我建立了一套不唯分数的评价体系。我不再只盯着成绩单上的数字，而是从“勇敢、温暖、自信、向上”等7个维度记录学生的成长。在每个月的“七彩好少年”评选中，总能看到不同的面孔。哪怕只是在某一次活动中表现出勇气，或者主动帮助了同学，学生都能获得属于自己的“色彩勋章”。这种评价方式，让那些在学业上暂时落后的学生也能抬起头来走路。

三是阳光心育护航，做“温和而坚定”的后盾。五年级是心理波动的敏感期。我在班级设立了“心情晴雨表”和“悄悄话信箱”。当学生情绪低落或暴躁时，我不急于说教，而是先接纳他们的情绪，允许他们表达。我常对学生说：“你可以不一样，但你要学会温和地表达。”通过心理团辅和个别谈心，我努力让教室成为一个心理安全的港湾，在“和而不同”的氛围中，让学生内心变得强大。

四是班级公约共守，把“规则”种在心里。我们把《彩虹公约》当作全班的“铁律”。从“尊重别人的发言”到“冷静处理冲突”，再到“敢于做自己也懂得顾大局”，这些条款源于学生的生活，也规范着他们的言行。因为是自己定的规矩，学生执行起来更加自觉，班级管理也因此变得更加高效。

感悟：心有七彩，不惧不同

回望这几年的带班历程，看着学生从最初的懵懂、有冲突到如今的自信、包容，我深刻地体会到：教育不是把不同的学生变成相同的模样，而是让不同的生命在集体中相互辉映。

“各美其美，美人之美，美美与共，和而不同”，这不仅是我们班的箴言，更是教育应有的模样。在今年夏天，看着学生带着属于自己的“色彩”自信地走向未来，我深知，作为班主任，不必做修剪枝叶的园丁，只需做那道折射阳光的雨滴，让每个生命在集体的光谱中绽放出独一无二的华彩。

（作者单位系济南市历下实验小学）