菏泽市定陶区：激活协同育人“一盘棋”

“哇，太帅啦！”在菏泽市定陶区多所校园里，一场场流动的科技盛会轮番上演。步履灵活、反应机敏的机器狗一登场便成为全场焦点，引来学生们阵阵欢呼。这是定陶区“走近科学，放飞梦想”科普大篷车进校园的生动场景，也是该区深化家校社协同育人、引入社会资源赋能学生成长的真实写照。

“教育是一项系统工程，离不开家庭、学校、社会的协同推进。”定陶区教育和体育事业发展中心副主任李玉平说，“我们着力推动三方同向而行、各展所长，在目标共商、资源共享、责任共担中绘就育人同心圆，为孩子的全面发展和终身成长厚植沃土。”

近年来，定陶区坚持立德树人根本任务，以系统思维和创新举措推动家庭教育、学校教育、社会教育深度融合，通过机制建设、平台搭建、课程开发、队伍赋能等多维发力，探索形成了一条具有区域特色的协同育人路径。

机制筑基：从“物理相加”到“化学融合”

协同育人，机制先行。定陶区建立健全“区级统筹、学校主导、家庭尽责、社会参与”的工作机制，将协同育人纳入教育整体规划与督导评估体系，并指导各学校完善家校协同共治架构。

在定陶区第二实验中学，三级家长委员会机制运行扎实。学校不仅建立校级、年级、班级三级家委会，更赋予家长代表实质性的参与权、监督权。“从食堂食材溯源到教辅资料听证，各项事务都有家长全程参与。”校级家委会成员邹女士说，“我们提出的20余条整改建议被学校悉数采纳。家长从旁观者转变为参与者，家校信任感自然增强。”

家校协同还拓展至清廉学校建设、教学资源整合等领域。区教体局推动各学校制定并公开“小微权力清单”和“负面清单”，由不同群体家长代表担任廉洁监督员，参与关键环节监督检查。同时，鼓励学校开发家长特色课程。定陶区第二实验中学联合心理教师开发了青春期沟通、应急避险等14个主题课程，实现家长全员覆盖。

平台互联：“云端守护”连起“身边课堂”

信息化时代，协同育人需要载体创新。定陶区善用线上、线下平台，为家长提供即时、便捷、专业的指导服务。

每周五晚，“爱定陶”App阳光心语中小学生心理课堂准时开讲。该专栏由定陶区委宣传部、区教体局、区融媒体中心联合打造，会聚全区60名持证心理教师组成“心灵守护团”。直播聚焦情绪管理、亲子沟通等六大模块，以情景剧、案例分析等形式，传授给家长“拿来即用”的育儿方法。该专栏自2023年年底开播以来，累计观看量近4000万人次。

线下服务同样精准务实。定陶区构建“周五直播课+线下实践课+驿站辅导课”全场景服务矩阵，组织家庭教育志愿服务队与心理教师深入社区、科技馆开展公益咨询。“线上学理论，线下解难题，这样的组合拳很有效！”一名在社区接受过亲子矛盾调解服务的家长感慨道。

各学校的家长课堂也各具特色。定陶区第三实验小学“智慧父母研修班”已举办至第六期，通过沙盘游戏、案例剖析等40余节课程，系统提升家长的家庭教育能力。定陶区第四实验小学的“书香家校”读书沙龙，则引导家长在共读与交流中反思教育行为，推动家校共育共同成长。

专业强师：从“教好书”到“导好家”的转变

“很多学生的问题，根源往往在于家庭陪伴与沟通方式。”在每周五的线上家长课堂上，菏泽市万福实验学校心理教师董冬梅常与家长交流。她说：“我们要帮助家长从说教者转变为陪伴者。”

定陶区将家庭教育指导与心理健康教育素养纳入教师专业发展体系，推动教师实现从“教好书”到“导好家”的能力延伸。

今年以来，全区开展乡村家庭教育教师培训、心理健康经验交流等专题培训，累计培训近千人次，围绕家校沟通、心理危机识别、学科融合等主题进行系统学习。定陶区还成立“心理健康教师宣讲团”，组织教师深入学校、社区开展专题报告36场，让心理教育走出校园、贴近家庭。

像董冬梅这样的专职心理教师，既是学生心理疏导的行家里手，也逐渐成为家庭教育的“参谋”。她在直播间与家长交流，在班级开展团辅、设计亲子活动。从培训赋能到实践服务，一支既懂教学又善沟通、既能疏导学生也能支持家长的复合型育人队伍正在形成。

文化浸润：在传承与体验中筑牢文化自信

定陶区着力推动中华优秀传统文化与时代精神相融共生，融入学校教育与社区生活，构建“处处有文化、时时在育人”的全环境滋养体系。

一方面，定陶区积极拓展协同育人场域，依托“全环境立德树人教育宣讲志愿服务团”，联动公安、消防、卫健、文旅等多单位及社会专业力量进校园。通过民警案例讲解、消防员实战演示、医护人员健康科普、老干部革命故事分享等形式，将抽象知识转化为可感可知的生动体验。

另一方面，推动中华优秀传统文化深度融入课程教学与校园活动。在山大附中实验学校的绳编课上，曹州绳编传承人秦怀忠手把手教授孩子们编织技艺。皮影、剪纸、泥塑、两夹弦戏曲等非遗项目纷纷进校园，孩子们在亲手制作中感受中华优秀传统文化的温度。在定陶区第三实验小学的中医药文化课上，学生辨识药材、制作香囊、练习八段锦，在亲身实践中体悟中华优秀传统文化的巨大魅力。

“学校的围墙不应成为教育的边界。”定陶区教体局党组书记、局长郭登表示，“我们将持续统筹联动各部门与社会资源，把博物馆、科技馆、非遗工坊、社区书院等阵地穿珠成链，打造更加开放、多元的‘第二课堂’，让协同育人的合力真正惠及每个孩子。”

如今，在定陶区，家校社协同育人已从理念落地为生动实践：家长参与学校治理、多元力量共织心灵守护网、专业队伍提供有力支撑、文化育人涵养精神底色……多方力量同向而行，共同奏响立德树人的和谐乐章，为学生营造出更加阳光健康、温暖有爱的成长环境。

为更好地落实立德树人根本任务，菏泽市定陶区通过机制筑基、平台互联、专业强师、文化浸润等多元路径，把家校社拧成一股绳，形成目标一致、功能互补的健康教育生态，构筑协同育人新格局。图为定陶区第四实验小学组织开展家长读书沙龙活动现场。（张宝瑞/摄）