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山东教育报教育杂谈 课题研究赋能乡村教学改进的机理、路径与实施建议 班级岂能“硬管理” 历史教学要推进学科核心素养的协同培育 小学数学教学不妨以“退”为“进”

第5版:教育杂谈
三十而立    守正创新
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