全场域、全周期、全环节构建“大思政课”实践新范式

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来，枣庄市市中区以“山东省全环境育人实验区”“山东省家庭教育实验基地”创建为契机，以家校社协同育人为核心抓手，打破学校“单打独斗”的思政教育边界，全场域、全周期、全环节持续统筹推进思政课建设，用心构建理实相融、逐层递进的新时代“大思政课”实践新范式。

激活家校社协同全场域

完善“大思政课”育人新机制

健全“一体化”协同机制。该区先后出台《思政课一体化建设实施方案》《区域智慧教育赋能协同育人工作方案》，挂牌成立区级思政课建设指导中心，搭建家校社网“四位一体”协同体系，构建权责清晰、统筹联动、同频共振的大思政工作格局。持续升级60余所家长学校的共育服务，累计开展思政主题公益宣讲20余场，覆盖6000余名线下参训家长；实现全区学校“家长接待室”“家长接待日”全覆盖，打通家校常态化沟通的直达通道。遴选11家思政课一体化建设联盟单位，集聚各学段思政骨干教师力量，打通幼小初高思政教育衔接断点，形成全链条思政协同体系，推动各学段思政课建设循序渐进、螺旋上升。

创新“浸润式”熏染模式。立足本土红色文化资源，联动开展城乡思政教学帮扶。该区推动全学科全环节嵌入思政育人要求，要求教师备课深挖教材思政元素、精准锚定学科思政熏染点，授课时兼顾知识传递与价值引领，作业设计同步融入思政目标，评课体系专门增设思政渗透指标并提升权重，全面深化学科教学与思政教育的有机融合。常态化举办思政课教学比武、优秀思政教学设计评选活动，引导教师从教学实践与理论思考双维度深耕思政课堂。目前，已形成一批特色融合案例：枣庄市市中区实验小学以柳琴戏为载体，实现音乐教育与思政育人双向赋能；市中区文化路小学把团队协作、规则意识等内涵融入趣味足球，打造体育课堂思政新样态；市中区红旗小学依托黑陶非遗教学，在动手实践中涵养学生的创新精神与文化自信。

拓展“全域化”实践场域。该区打破校园围墙边界，广泛吸纳具有行业特长的家长进入校外思政导师队伍，用贴近学生生活的鲜活视角让思政课更有温度。面向各镇街开展“思政特色实践点+研学经典路线”双评选活动，推动思政场景全面融入城乡公共空间；利用节假日组织校外志愿服务活动，在社区服务中根植学生热爱家乡、感恩他人的真挚情感；分层设计“乡村微体验”“工厂小调研”劳动实践项目，引导学生在真实场景中树立正确劳动观；深入村居、新时代文明实践站点开展“榴花同梦”“童心向党”等主题活动，持续延伸思政实践半径，构建起全员参与、全场景覆盖的家校社协同思政育人新生态。

优化中小幼衔接全周期

焕发“大思政课”育人新活力

“一体化衔接”激活新引擎。该区印发《全区思政课一体化建设实施方案》，挂牌成立思政课一体化建设指导委员会，在教学内容上，聚焦幼小初高纵向递进衔接；在教育方法与课程资源供给上，强化校际、部门横向协同。建立区委常委会专题研究思政课建设、区委常委进校园讲思政课、学校书记校长开讲“思政第一课”三项固定机制。统筹各学段骨干教师深挖地方文化富矿，跨学段打造思政学科课程群，打磨“思政大课堂”系列精品课例，开发在地特色思政教学辅助资源包，持续增强思政课程的针对性与课堂吸引力。

“共同体建设”释放新动能。该区以协同联动凝聚育人合力，打破不同学段的教学壁垒，统筹全周期育人资源，充分激发各类育人主体的创新活力，以精准化思政教育推动党的创新理论入脑入心，让思政课的育人价值贯穿学生成长全链条。以队伍建设夯实师资底座，纵深推进“1551”培育工程，按学段、分岗位分层遴选培养区级青年骨干教师100名、思政名师50名、名班主任50名、名校长10名，搭建覆盖中小幼全学段的思政教师成长体系；设立思政一体化建设专项教研课题，在各学段推广案例式、探究式、体验式等多元教学法，依托区域智慧教育平台搭建线上研修基地，常态化组织思政教师开展线上线下教学研讨、课题攻坚，系统性提升思政队伍专业素养。

“多元化评价”催生新路径。该区探索构建分层分类的思政课综合评价体系，针对不同年龄段学生精准锚定思政育人目标，从教学目标达成、内容适配度、方法创新度、实际育人效果等维度建立全链条评价标尺。通过常态化开展学情问卷、课堂巡评、教学复盘等方式，动态归集思政课教学过程性数据作为评价支撑。针对不同类型学校、不同学段思政教师、不同教学阶段制定差异化评价标准，建立跨环节考核联动机制，由点及面层层压实建设责任。将思政课一体化建设成效纳入学校党建考核、办学质量评估、学科建设评价指标体系，逐步提升思政育人实绩在教师绩效考核、职称评审中的权重，充分调动校、师双方主动性，推动思政教育层层深入、有机衔接、螺旋上升。

锤炼课内外融通全环节

创新“大思政课”育人新实践

贴近生活体验鲜活“思辨实践”。近日，一场以本地特色美食辣子鸡为创作题材的原创说唱表演，将该区思政课精品展评活动的现场氛围推向高潮。本次展评全程锚定“扎根生活、贴近学情”的核心导向，6节参评展示课既立足各校日常育人实践，又充分凸显城乡不同地域的教学特色，全面打通课内课外、校内校外的学习边界，以身边案例、身边人物为核心载体，用事实传递道理、用故事传递温度，让思政课内容更扎实、表达更鲜活。其中，枣庄市市中区实验中学的“如此网上购物”依托多媒体教学优势，实景模拟网购全流程场景，生动还原消费场景中的诚信选择困境，通过正反双向视角引导学生开展深度思辨，培养学生的是非判断能力；市中区红旗小学的“同学摔伤之后”紧扣“我来背你”“我来帮你拿拐”等真实互助校园场景，引导学生沉浸式感知同伴情谊，生动践行“生活场景切入+深度价值思辨+行为规范引导”的特色教学模式，为全区思政课一体化建设提供了可复制的鲜活示范样本。

融入养成情境催生“共鸣实践”。将思政课嵌入可感知、可参与的沉浸式养成场景，既能提升学生在思想认同、家国情怀、道德修养层面的教育成效，又能把全环境立德树人要求落到细微处。该区深挖传统节日的情境育人价值，在思政课堂创新融入节日体验、节日设计、节日表达三类互动环节，让中华优秀传统文化教育可亲可感可悟；深入激活中兴工业文化的新时代内涵，依托中兴矿山文化公园、中兴文化博物馆等本土工业旧址，分层设计微参观、小调研、主题采风等轻量化实践项目，引导学生在探访中厚植家乡荣誉感与时代使命感，立志成长为家乡建设的后备力量；持续深化“非遗进校园”系列活动，推动柳琴戏、齐村黑陶、税郭镇善全根雕等本土非遗项目走进思政课堂，让这些带着在地温度的文化载体成为思政课的鲜活“活教材”，切实增强学生的文化自信与民族认同感。

（作者单位系枣庄市市中区教体局）